PROPUESTA. Áreas a ser aplicadas: Español, Matemática, Kichwa, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Factores Asociados.

A partir del año 2000 se inició la elaboración de los indicadores de calidad de logros de aprendizajes deseables para la educación básica intercultural bilingüe en las áreas de español, kichwa y matemática para los tres tramos, estipulados en los numerales 5 y 6 del Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe, MOSEIB, publicado mediante Acuerdo Ministerial Nº 112 del 31 de agosto de 1993.

En base a los indicadores de calidad se construyó los siguientes instrumentos curriculares: El Rediseño Curricular, Las Guías de Aprendizaje Autónomo, serie Kukayu Pedagógicos" de las diferentes áreas del Rediseño, El Sistema de Seguimiento, Monitoreo y Evaluación, SISEMOE.

En la Amazonía, se aplicó el modelo de educación intercultural bilingüe, a través de las unidades integradas.

Instrumentos que se sustentan en aspectos psicopedagógicos, culturales, sociales, cosmovisión y pensamiento de los pueblos y nacionalidades, y en función de las necesidades de los actores sociales.

El Sistema de Seguimiento, Monitoreo y Evaluación, SISEMOE, propende a la rendición de cuentas de todos los actores sociales; comprende las fases de diagnóstico, avance y resultados, tomando en cuenta su desarrollo integral, social y cultural. 14